智能OPPO手机价格联盟

如何给孩子读绘本才是有效的?看亲子专家怎么说~

怀孕育儿日记2021-07-20 13:22:06


作者介绍:陈禾,新加坡亲子教育专家,婴幼儿及青少年行为心理学专家,家长心理咨询顾问,从事亲子早教研究及著述30年。

新浪微博:@陈禾



幼儿阅读绘本当然可以有各种不同的阅读方式,方式是否可取,判断标准是合理、可行、有效。如何确认是否合理、可行、有效,要从幼儿阅读的目的与绘本的功能来理解。

对于幼儿,绘本是学习的教具,不是教材。这之间的差别是:教具,是用来引导学习,重要的是过程中的一系列学习活动,这些学习活动才是阅读的目的;而教材只是用来直接学习,学习完了,目的也就达到。

幼儿阅读绘本的目的是什么?

借助一幅幅内容丰富的图画,引导孩子在观察中发现事物与相关的活动,在联系已有的认知经验中去进一步确认这些人与物是谁?在做什么?激发他们发挥想象,在认知、思考、推论中编织成有趣的故事,一方面建立新的认知经验、掌握新的概念,一方面联系语言发展想象力、组织力和表达力。

过程中由于以语言为学习的媒介,自然而然地对不断使用到的词语感到兴趣,于是最后在和父母阅读整个故事时,就会特别留意一些自己已经掌握的词语,想认识这些字。所以亲子阅读绘本,在反复阅读中,必然会认识一些字。这样的认字是“学了会读就会用”的,自然就记忆住了,因此阅读越多,认得字也越多,到了4岁,许多孩子就能够开始独立阅读绘本。

这样的阅读,过程中不只是提高认知能力与语言能力,更重要的是:

① 培养出了阅读兴趣,有了自主阅读的需求;

② 培养出专注力,能够把关注度集中在一个或几个关注点上,进行锲而不舍的探索学习;

③ 阅读是静态活动,由于注意力集中、兴趣浓厚,好动成性的孩子都获得沉潜心志的修炼;

④ 认字和情绪智能的提高都是幼儿阅读绘本的红利,不是直接的目的,功利之心越少,红利就会越多。

指读好不好?需不需要?

有些父母主张指读,就是手指点字,一个字一个字边认边读。说这样做的后果收获很大,可以认得很多字。认得很多字当然很好,而且认得越多越好,我完全同意。但问题是,这种机械记忆的方式认住了的字,真能提高认字能力吗?

有这样一种情况:当你指着一个字询问这个字怎么读的时候,两种阅读方式的孩子,一个是立即说出读音,或者摇摇头干脆说还不认识;另一个孩子需要拿出某一本书,从头读下去,读到那个字的时候,才能告诉你那个字怎么读。这说明了,前一个孩子是活读绘本,抓住一个字就拥有一个字;后一个孩子是死读死记,只是把一个个文字符号生拉硬扯地拽进记忆库,堆栈起来,由于字的意义或表示的概念和字形没有连接起来,字虽然记住了,却用不上,需要时必须到货仓去一个一个翻找,因此认得很多字,也等于一个都不认得。

我说指读是成人扫盲运动中采用的学习方式。因为成人已经认知了许许多多的概念,平日口语中能够熟练地运用各个词语,只是不认识文字,因此只要指着教材上的字读下去,认知了的概念就会立即和文字链接,一遍又一遍地读,读音与字形的捆绑就越来越牢靠,所以扫盲能够快速认字,认字了就达到目的。幼儿的阅读不是扫盲,而是认知,必认须先认知,才能认得住字。

那么当孩子自主要求指读要不要满足他的需求呢?当然可以,不过,在共同阅读绘本的时候,你可以分为两个阶段,第一个阶段先读图说图,依次发展绘本阅读的价值,第二个阶段朗读故事时才引入指读。只要你引导得法,孩子享受到阅读的情趣,就不会只关注认得几个字。

但还是有一点需要注意:强调指读会因为枯燥乏味,而让孩子渐渐失去阅读的兴趣,即使是孩子自主要求这样阅读,也难免会有同样的后果。更关键的一个问题是:脱离概念认知去记忆文字,会给未来制造阅读障碍。在小学生中,许多孩子写字很慢,容易写错,即使看重课本或黑板(白板)抄写,也会写出很多错字,这是因为早期的认字习惯:只认字形,字与概念分离,因此在阅读字词的时候,视觉影像会一片模糊,那时在运笔写字时,就会写错字或写漏了字,而且会写得很慢。

新浪微博:@怀孕育儿日记

微信订阅号:怀孕育儿日记